Великий обман

      Будильник на свитке разбудил мальца рано утром. Он встал, позавтракал, сходил в ванную и, собравшись, вышел наружу. Настрой у него был боевой, воспоминания прошедшего приключения в лесу наконец им воспринимались полноценно, а не под действием адреналина. И оно ему понравилось.        Но в любом случае он отправился в школу и, как ему посоветовал учитель, мальчик заглянул в канцелярский магазин, который был закрыт и открывался с девяти. Мда… Что-то они забыли - в такую рань какой дурак встанет и начнёт работать? А вот школьники обязаны рано приходить в школу.       Впрочем, писать лекции он мог и в свиток, а потом распечатает их на принтере. Поэтому он с пофигистичным настроением продолжить путь.       Подошёл будущий охотник к учебному заведению рано, за тридцать минут до назначенного времени. Тут было тихо, но ворота были открыты, а в здании горел свет. Всё же учителям нужно было раньше приходить в учебное заведение.       В утреннем свете постройка выглядела не то чтобы лучше, но с какой-то другой перспективы, как и зеленая территория вокруг здания с этими деревьями и кустами, у которых начинали раскрываться почки в весеннюю пору. Почти маленький парк.       На входе стояли по две коричневые двери на каждый проход. Войдя внутрь его сразу же встретил маленький пропускной пункт, где как видно нужно было предъявить пропуск одному из четырех терминалов, как в метро. Только проход был открыт и процедуру можно было пропустить. Да и по бокам тоже находились пути.       — Эт, чего ты так рано, Руби? — послышался удивленный, чуть хриплый голос сбоку. В комнатушке за стеклом сидел темноволосый усатый мужчина. Видимо охранник. — Стоп, нет. Ты кто? — теперь он недоумевал, и видимо не только по незнакомому лицу, но и по внешнему виду.       — Я новенький, из Мистраля, — он достал из сумки документ. — Вот, одобренный перевод. Хотел пораньше прийти и познакомиться со школой.       — Хм… — мужчина, чуть призадумался и сказал: — Хорошо, тогда сейчас подойдут твои родители и вы отправитесь к директору.       — Я сирота, мой опекун: директор Хейвена - Леонардо Леонхарт, он не сможет присутствовать, — он пожал плечами. — Разве что по свитку.       — Эмм… — мужик смутился. — Проходи налево, на второй этаж, там будут кабинеты учителей и завучей, также в конце кабинет директора. Смотри таблички на дверях.       Мальчик кивнул ему, прошёл «КПП» и отправился по наводке к кабинету. Нужное место нашлось быстро. Постучавшись и войдя внутрь его приветствовала женщина: брюнетка с длинными волосами с конским хвостом, что стояла у шкафа и разбирала папки. У той имелись два откидных клинка на предплечьях, что бою становились продолжениями рук.       Дама с улыбкой взяла документы мальчика и присела за рабочий стол, а мальчика пригласила присесть на стул рядом.       Она одела очки и рассматривала бумаги.       — Там много лишнего написано… — пробормотал юноша, почувствовав себя неловко.       — Возможно, учитывая, что сам Леонхарт обратил на тебя внимание, — сказала она оторвавшись от бумаг, но потом вернула взгляд вниз, произнеся: — Так ты правда уже в таком возрасте сражаешься с гримм? — в её голосе находилась толика скептицизма.       — Спросите у мистера Кроу, он вчера всё видел, — он пожал плечами. — Или сходите со мной в лес, возможно там ещё остались беовульфы или урсы.       — А?.. — она удивилась. — Я не сомневаюсь в словах Леонхарта, что он лично мне дал по свитку. Мне просто интересно, как мальчик в одиннадцать лет может такое делать. По его словам ты где-то на начальном курсе Бикона.       — Не знаю как всё это оценивается, — Уильям пожал плечами. — Но со старыми гримм я справлюсь.       — Старыми? — она подняла на него вопросительным взгляд.       — С урсой размером с дом и десятью беовульфами вчера справился. Спросите у мистера Кроу.       — Это… Несколько… Поражает, — нашла она слово. — Школы охотников дают своим ученикам сражаться с гримм только с тринадцати или четырнадцати лет под присмотром учителей, и то иногда. То есть сначала ученикам дают навыки боя и тренируют их с семи лет, а только потом позволяют применить знания и силы в бою. Где вы набрались таких навыков?       — Сначала с наставником сходил в лес… потом он меня сбросил с обрыва и сказал «домой сам доберёшься», — Уильям усмехнулся, вспомнив те события со смехом. — Суровый, с противным юмором. Гранатами в меня кидался и учил уклоняться от выстрелов и ударов меча без оружия.       — Леонхарт? — неверяще сказала девушка, снимая очки. — Нет… Кто это был?       — Учитель, — он пожал плечами. — Так его всегда звал.       — Когда и сколько он вас обучал?       — С семи лет… уже почти пять прошло, — Уильям перестал улыбаться. — А что не так? Он обещал, что я стану сильным.       — Боже… — в её словах и во взгляде читалось сожаление. Она прикрыла рот руками. — Значит так они этого добились…       Директриса не стала расспрашивать его о подробностях. После прочтения документов женщина объяснила ему какие предметы он будет изучать, рассказала немного о преподавателях по этим предметам, а также какие учителя будут у него в качестве тренеров по боевой подготовке. В изучаемые предметы входила базовая школьная программа из прежнего мира: математика, местный язык, литература, история, естествознание, география, также были предметы по боевой подготовке, такие как «искусство по боевой подготовке», «физическая подготовка», «боевая подготовка». Первая содержала в себе изучение тактик ведения боя против гримм, само их изучение и изучение оружия. Второе это понятно дело усложненная физкультура и последнее что-то вроде практических боевых занятий.       В целом тут дети получали школьные знания и боевые навыки. Что-то вроде кадетского училища.       Мальчик внимательно слушал и практически ни о чём не спрашивал, справедливо полагая, что обо всех подробностях узнает на самих занятиях. Лишь один вопрос волновал:       — А на какой год обучения меня отправят? От чего зависит? А то я отдельно от школы обучался.       — Ах… Уильям… — женщина перебирала пальцами. — Твои боевые навыки высокие, но вот твои школьные знания по остальным предметам пока что вызывают сомнения. Сейчас я в любом случае могу определить тебя только в класс в соответствии с твоим возрастом. Я так понимаю ты хочешь уже в старшие классы. Так что к началу нового учебного года мы снова поднимем этот вопрос хорошо?       — Хорошо, я понимаю, — мальчик кивнул и поправил свою боевую форму, которая навела его на следующую мысль: — А единой школьной одежды у вас нет? В Биконе, видел, что есть. И что насчёт учебников, пособия?       — В младших классах нет. Учебники будут в библиотеке, я тебе туда сопровожу, а потом в твой класс на первый урок, — она встала, посмотрев на наручные часы и направилась к двери. — Поспешим, а то времени до начала занятий осталось совсем немного.       Они пошли в противоположную часть школы на первый этаж, библиотека оказалась достаточно большой. Сначала библиотекарша оформила его в базе школы, тем самым у него появился пропуск на свитке, которым он должен был пользоваться при каждом посещении библиотеки и, по совместительству, школы. Потом женщина выдала мальчику учебники по всем нужным предметам, в том числе и по боевому искусству. Уильям приметил в названии учебников, что они были за пятый класс начального образования Вейла. Это было даже немного смешно, но в то же время страшно. Вениамин давно не ходил в школу или хотя бы в колледж. Все знания по математике, естествознанию, физике, химии, биологии… давно испарились. А вот другие предметы, такие как история, литература, обществознание, даже география должны были быть своими, которые придется почти с нуля учить, особенный литература. Ну хотя бы иностранных языков тут не водилось, ни одного.       В итоге на руках мальчика находилось немного книг: родный язык, математика, литература, мир ремнанта, что по факту наш окружающий мир, ознакомление с компьютерными технологиями и искусство по боевой подготовке. Совсем даже немного, это даже насторожило. Только странно, что тут затесался учебник по информатике, но, видимо, на будущее, потому что тут решили детей нормально знакомить с компьютерами.       «Нормально так, сколько лет уже прошло с тех пор, как я окончил школу?» — он с ностальгией тащил учебники в руках до своего шкафчика, который ему выделили. В нём же он оставил своё оружие, кроме подарка Салем. Выставил свой пароль и взяв книгу, конкретно сейчас по литературе, пошёл вслед за директором.       Когда они проходили к библиотеке, то по коридорам уже проходило много учащихся, сейчас же они шли по пустым коридорам, потому что потеряли много времени на оформлении нового ученика в школе и выдачи ему учебников, пропустив звонок. Его шкафчик находился совсем рядом с нужным ему учебным классом на первом этаже. Получалось так, что младшие классы расположились на первом этаже.       Директриса открыла дверь и вошла внутрь, пригласив мальчика. В классе послышались звуки отодвигающихся стульев. Войдя в класс, мальчик сначала увидел учительницу напротив себя. Женщина блондинка с короткими волосами, одетая в белую блузку с чёрной юбкой и чёрные туфельки. Она с улыбкой посмотрела на него. Далее Уильям осмотрел класс: дети его возраста, стояли и внимательно смотрели на него. Девочки и мальчики. Все разные, но, что примечательно, все люди, ни одного фавна. Среди них он приметил девочку в белой футболке и бордовой юбке. У неё были тёмные волосы, но с красными кончиками локонов, а стрижка короткая. Сама она не выражала особого энтузиазма.       «А вот и „избранная“ этого мира», — он почувствовал волнение - эта встреча была такой же важной, как и попадание в замок Салем. Эта девочка в будущем должна была навести шорох во всём мире.        — Здравствуйте, класс, — сказала директор.       — Здравствуйте, мисс Сапфир, — приветственно ответили хором дети.       — Сегодня к вам переводится новый ученик: Уильям Блад, — она указала на мальчика сбоку.       — Здравствуйте, — он приподнял руку. — Надеюсь, что мы сможем поладить.       Учительница продолжила за директора:       — Так… — сложила она руки, — Я Даймон Цвет, твоя новая учительница начальных классов. Что бы ты мог рассказать классу о себе?       — Люблю читать книги и журналы по военной тематике, сражаться с гримм, обожаю печенье и не люблю когда кто-то издевается над слабыми. А ещё не вздумайте меня резко пугать, вам не понравится, — он улыбнулся и неловко почесал затылок. — Ну… это всё.       — Эм… — Даймон немного не находила слов.       — Ты правда уже сражаешься с гримм?! — девочка с красными волосами чуть ли не восклицала.       — Руби! — прервала её учительница. — Да, сражался, — тот просто и незатейливо кивнул. — Я учился по другой программе. Вам она не понравится.       Класс явно удивился откровению про гримм, но куда меньше чем Руби.       Директриса положила руку на плечо юноши и сказала учительнице:       — Мы на секунду выйдем, — она повела его к выходу. Тот удивился и первые секунды сопротивлялся, практически не сдвигаясь с места - он неосознанно принял устойчивое положение. Та удивилась стойкому положению ученика: — Уильям, — произнесла она с угрозой в виде последствий, если тот будет стоять на месте и дальше.       Тот пожал плечами и дал себя сдвинуть. Они вышли из кабинета, женщина закрыла дверь.       — Уильям, тебе нельзя применять силу по отношению к другим ученикам, ты это понимаешь? Некоторые из них даже ауру не открыли ещё.       — Я буду только мягко защищаться, — тот согласно кивнул. — Или защищать других, не больше. Если не трогают меня или кто-то не издевается над слабым, то не буду.       — Уильям, — она сказала строго, — насилие это не всегда выход из ситуации.       — Да, мисс директор, — он посмотрел на неё с недоверием. — Я всегда буду давать первое предупреждение, если кто-то захочет меня ударить. Словесное.       — Ох… — женщина уже подумала о том, что ей придется приставить охранника к нему. Но чтобы он защищал не его, а от него. — Ладно этого будет достаточно, — она потянулась открывать дверь.       — Поймите, я пусть и жил в приюте, но вовсе не держал всех в страхе, — он вздохнул. — Но если хотите, то можете меня не зачислять. Я пойму.       Сапфир посмотрела на мальчика с усталым взглядом, сказав:       — Я тебе доверяю, садись там на свободное место — и открыла дверь, приглашая его в класс. — Мисс Даймон, пожалуйста, продолжайте урок.       Уильям прошёл в кабинет и осмотрелся ещё раз, выискивая свободное место хоть с кем-нибудь. Он ранее предполагал, что все места заняты, но сейчас приметил примерно двадцать учеников, а свободных мест на весь класс осталось семь. Стоит отметить, что у каждого была своя персональна парта. И было одно свободное место прямо перед Руби.       Долго он не размышлял - сел напротив сереброглазой героини сериала. Он посчитал, что садиться на заднюю парту возле окна - странно, потому что на сидящих там обращено самое пристальное внимание, а в среднем ряду, почти у первой парты, было вполне адекватно. Положив учебник он раскрыл свиток и открыл «заметки», создал группу «литература» и приготовился конспектировать. Лишнего внимания он не хотел привлекать, но вчера его «великолепный ум» не догадался купить тетради и ручки. Голова была больше занята изучением окрестностей.       — Уильям убери, пожалуйста свиток, — такой голос учителя ни с кем не спутаешь.       — У меня нет тетрадей, — он говорил не громко, но отчётливо. — Я напишу занятие и потом перенесу в тетрадь.       — Ох… Только сегодня. И так, класс, сегодня мы будем изучать и сравнивать сказки фавнов и людей начала прошлого века…       Урок проходил как стандартное занятие учеников начальных классов, где учитель явно старался уложить часть большого материала в головы своего класса. Материал выходил очень обобщённым, он записывался учениками в тетради, а у новенького в свиток.       Где-то через десять минут он получил тычок сзади, ближе к правому боку.       — Возьми, — прошептала Руби.       Он постарался незаметно повернуться и узнать, чем с ним хотели поделиться или просто передать. Заметил маленькую бумажку, которой его тыкали.       Взяв её он включил аудиозапись урока, чтобы полноценно отвлечься на бумагу.       «Как ты убил самого сильного тобой гримм?! :)» — твердил текст.       Уильям удивился, стараясь не показывать этого на лице, чтобы не быть раскрытым перед учителем. Он задумчиво постучал по парте подушечками пальцев, размышляя о том, как ей написать ответ без пишущих принадлежностей.       Да и место самого сильного, но даже скорее критически опасного гримм, занимал Игнис. Как рассказать ребёнку о том, что его при этом пронзили в брюшную полость, рассекли руку и… Как вообще поведать ребёнку, что его возможный будущий друг находится в составе преступной, пусть это и под сомнением, группировки убил фавна, которого до этого мучили и держали в плену?       — Ульям, так как именно Ульфрик Тонкий Коготь выражал переживания оленихи к уезду своего возлюбленного человека? — вопрос задали без укора, его не застукали.       — Через ярко описанные мысли и размышления персонажа, дополняя картину атмосферой окружающего мира и сквозным действием, тонко донося главную мысль произведения, в которое он вкладывал душу.       Он понимал о чём говорил, но не понимал к чему он это сказал. Однако знал, что своими общими словами однозначно должен был попасть хотя бы в семьдесят процентов от правильного ответа.       Часть класса глянула на него с немым вопросом: «Что он сказал?».       — Что ж… — учительница призадумалась. — В сказке автор не использовал размышления персонажей напрямую, но косвенно показывал их. В остальном ты верно сказал. И что ты имел ввиду под «сквозным действием»?       — Сквозное действие - главная мысль автора, которая тянется от самого начала произведения к его финалу, — ответил он без запинки. — В сказках чаще всего её раскрывают как поучительную присказку. По крайней мере, — он оглянулся и понял, что никто из детей его не понял, — мне так рассказывал мой опекун. Я лишь понял, что сказка всегда в конце покажет что нужно делать… или что правильно.       — Да-а-а… — кажется взрослая не знала как продолжить. — Оливия, как ты считаешь, могли ли герои остаться вместе? — она просто переключила внимание на друго.       «Это было интересно, — Уильям безмолвно посмеялся. — Хоть где-то моя профессия пригодилась».       Он вернулся к записке и всё-таки написал на свитке свой номер и просьбу дать хотя бы карандаш. Потом сделал вид что потягивается, давая Руби посмотреть.       Прошла одна минута. В него снова потыкали и протянули ещё одну бумажку с извинениями и смайликами грусти, а также карандаш.       — Извини, — прошептала девочка.       Тот кивнул и написал ответ:       «Хитростью. Измотал его боем и ранениями, после чего добил. Я слишком мал, чтобы действовать силой, но очень быстрый», — отписавшись, он передал её обратно.       Позади он услышал:       — Вау… — воодушевленное, продолжительное.       Как же мало нужно детям, они всё додумывают за тебя.       — Мисс Роуз.       — Д-да, мадам Даймон? — девочка нервничала.       — Ты записала всех основных персонажей и что они олицетворяют в истории? — учительница подошла к ней.       — Д-да…       — Я посмотрю, — она взяла тетрадь, на которой лежал листок, прочитав его, женщина посмотрела коротко и неуютно на Уильяма, но отложила бумажку. — Из-за этого, — она указала на листок, — тебе, Руби, в обязательном порядке нужно будет прочитать сегодня три сказки Ульфрика и расписать о всех персонажах там не меньше одной страницы. Основная идея и посыл. Уильям, — она посмотрела на мальчика, а мальчик вопросительно посмотрел на неё. — тебе то же самое.       — Хорошо, мадам, — тот кивнул и пожал плечами. Он не видел в этом чего-то сложного - лить воду в пространных размышлениях он умел очень хорошо.       Только вот Руби заныла с зади:       — Оу… Ну блин… — для неё такое являлось чем-то трудноподъёмным.       — Жду завтра, — заключила дама.       Дальше урок продолжился без проблем. Вскоре наступила первая перемена, дети пошли к шкафчика, потому что следующим предметом стал их родной язык.       Уильям решил подбодрить девочку:       — Если хочешь, то я помогу тебе написать про три сказки. Вместе прочитаем и разберём, — и передал ей карандаш.       — Правда?! — её радости и неверию не было предела.       — Правда, — он с улыбкой посмотрел на неё. — Ты тоже волосы красишь?       — Нет! — девочка надулась — Это мой натуральный цвет. А зачем ты красишь?       — Хотел изменить свою жизнь, — мальчишка задумался и решил показать, как пример, свою фотографию с полностью чёрными неаккуратными волосами, что лезли в лицо. Там он находился в лесу, а фотографию делал на фоне огромного поверженного Беовульфа. Потом показал на себя. — Так мне нравится больше.       — Вау… — но она была поражена лежачим монстром.       — Ничего себе… — сказал другой школьник, смотря на фото.       — Каково это сражаться с гримм? — спросила девочка с косичками.       Возле него скопилось много детей.       — Честно? Страшно, но ещё и весело, — он попробовал облечь свои ощущения в слова. — Я воспринимаю это как что-то нормальное… как хобби: опасное, часто сложное. Это часть моей жизни.       Детям было интересно.       — А каким оружием ты пользуешься, ты уже собрал своё? — спросил кто-то сбоку низким голосом.       — Одноручный меч с односторонней заточкой и клинком на гарде. Во второй руке обычно держу крупнокалиберный пистолет AMP, либо отсоединяю от меча лезвие и дерусь так.       Он воспринимал всё как странную пресс-конференцию. И в данный момент понимал, что был обязан правильно поставить себя перед этим малолетним коллективом, чтобы в будущем избежать многих проблем.       — А где оно, можешь показать? — спросил ещё один ученик.       Было видно, что Руби заняла позицию участника, который не собирался входить в диалог. В то же время она выражала большой интерес.       — Ну… Мы как раз пришли к шкафчикам, — Уильям кивнул и прошёл к своему, где со второго раза набрал код и открыв дверь достал ножны и кобуру.       Ребята откровенно восхищались арсеналом парня. И ему это… нравилось, но не сильно.        — А как ты всё это создал?       — Да, мы будем создавать своё оружие только в следующем классе. Это трудно?       — Меч мне подарили - я создал чертежи и мне по ним его выковали полгода назад, — он положил пистолет и достал меч, после чего отсоединил от него клинок и разок выдал разряд. — Шокер сам сделал. Пистолет тоже обычный - покупной из Атласа.       — Эй, сестрёнка, как у тебя тут? — послышался голос девочки со стороны.       Уильям перевёл взгляд и увидел блондинку с длинными волосами, одетую в жилетку с футболкой и джинсами, а на плече носила маленькую сумку. Она быстро обратила внимание на мальчика с мечом в руках.       — Опа… — сначала блондинка удивилась, — Так, и у кого ты это взял? — недобро сказала она и подошла к нему вплотную, смотря сверху вниз недовольно. А девочка была на голову выше него.       — Если вы, мисс, очень ответственная, то проще спросить у директора, мне же не поверите, — он соединил клинки и вложил их в ножны, взглянув снизу-вверх.       «Неприятно быть низким», — Вениамин с дискомфортом задирал голову, чтобы смотреть в глаза.       — Это его оружие!       — Он новенький, сегодня пришёл.       — Уже убивает грим!       Одноклассники стали столпом. Девушка с недоверием смотрела на них, но ей точно стало неприятно, что так много людей стало отгораживать мальчика.       — Янг, — обратилась Руби, — это правда.       — Серьёзно? — спросила блондинка со скептицизмом. — Да я в жизни не поверю, что пятиклассник уже ходил на охоту за гримм.       — Можем вместе после школы сходить, — Уильям улыбнулся. — Я делом докажу… если вас, мисс Янг, отпустят.       В его голосе послышалась лёгкая насмешка. Он явно бросал ей вызов.       Девочка раскрыла рот и с маленьким шоком смотрела на то, как мелкий пацан бросал ей вызов.       — Да как ты… — она не находила слов. — Ладно, пусть так и будет, прихвати меч и встретимся в пять по координатам, что я тебе кину. — она достала свиток и начала забивать данные. — Давай свой номер.       Тот назвал цифры и принял от неё дозвон, сохранив ту как «Боевая Пчёлка», за цветовую гамму одежды.       — Так и о чём же я? — выдала она риторический вопрос, переведя взгляд на сестру — Руби, держи, — девочка достала из сумки контейнер, передав. — Снова забыла обед.       Руби с виноватым взглядом приняла его.       — Не забудь, — дала грозно последнее слово Уильяму.       — Да, встретимся позже, — Уильям сложил оружие в шкаф и обратился к Руби. — Я подберу сказки и отправлю ссылки. Если не успею помочь, то за тебя напишу три листа.       — Мисс Даймон сказала, что можно на один сделать, а не для каждого, — она замялась.       — А я сделаю три. Для каждого, — он посмеялся. — Шучу. Обещание помочь я сдержу, даже если на всю ночь уйду в лес.       — У нас уроки до двенадцати, можно в библиотеке посидеть, — дала предложение Руби.