Академия Света: Начало

Вернувшись в кабинет, Салвейдж встретил мирно сидящих ребят и обсуждающих что-то между собой. «До чего же хорошие малыши.. Пока что.» – подумал он, подходя к своему учительскому столу и доставая нужный учебник. – Что ж, как я и сказал, неделю-две мы будем заниматься теорией. Ведь даже если бы у вас сейчас была форма, мы всё равно бы пилили учебники. Так как без знания минимальной базы нам в тренировочном зале делать не́чего. – сказал Спрингтрап, по пути открывая третью страницу учебника и показывая её ребятам. – Считаю своим долгом пропустить никому ненужные предисловие и «слово автора» и перейти сразу к делу. Что ж, запишем первое определение в ваши тетради, которые, я надеюсь, у всех в мелкую клеточку.. – задумавшись на пару секунд, мужчина потёр переносицу и вздохнул. – А для начала подпишите сегодняшнюю дату, если вы ещё этого не сделали.. – Буквами на письменной части или цифрами на "полях"? – спросил Бонни своим обычным звонким голоском, подняв руку. – Как вам в голову взбредёт. Хоть иероглифами, хоть шрифтом Брайля, главное чтобы была точная дата.. – Последним способом не получится. Потому что чтобы написать нужно перевернуть лист.. – Не душни, Фазбер. Это саркастическая шутка. Привыкай, в моей речи они встречаются часто. – одарив Фредди холодным взглядом, Салвейдж вновь уткнулся в учебник, пытаясь разглядеть хоть что-то. – Ладно.. А что записывать помимо даты? – спросил Фредди, отмечая не самый ласковый характер учителя. – Определение. – Какое именно? Здесь их несколько! – Самое первое что есть в учебнике, а потом остальные по порядку. – ответил мужчина, уходя от уточнений в силу своей временной слепоты. – А как же чтение? Разве не учитель должен в основном читать учебные материалы? – возразил Фредди, пытаясь как-то подействовать на мужчину и получить желаемую реакцию. – А у нас здесь есть те, кто ещё читает по слогам? – острый взгляд Спрингтрапа остановился на испуганной мордашке ученика. – Нет, просто хочу посмотреть насколько это место отличается от того, к чему нас готовили со школы.. – Это как небо и земля. Правда, в данном случае, то, к чему вас готовили это небо, а на практике.. ещё посмотрим. Для некоторых может оказаться и адом. – саркастичная ухмылка мельком посетила лицо учителя, прежде чем он прикусил нижнюю губу, понимая, где он сейчас находится. – Что ж, начнём хоть один урок по-человечески..       *** Прошло около 20 минут, ребята выписали несколько определений, хоть и не совсем понимая больше половины из них. – Слушайте, мне кажется вы не учитель. Вы хоть сами понимаете что нам задаёте? – спросил Бонни, положив голову на парту и устало выдыхая. – А что именно непонятно? Или мне стоило принести упрощённое издание, раз идут такие непонятки? – ледяной взгляд Спрингтрапа встретился с личиком Бонни, но тот ни на секунду не испугался. Взяв учебник, парень поднёс его к учителю и открыл нужную страницу. – Ну и что я должен увидеть? Покажи пальцем то, что тебе непонятно. – Ну, например.. вот! В чём разница между тёмной и чёрной энергией? Это же одно и тоже, просто название разное! – сказал Бонни, указывая в текст. Но, переведя взгляд на учителя, он слегка дрогнул. Не описать ту злость, сколько её находилось в глазах учителя в данный момент. Мужчина сжал кулаки до хруста в суставах и, отвернув голову к окну, тяжело вздохнул, возвращая к себе тот же унылый и усталый вид. – Нет, мой дорогой друг, это разные вещи. Это всё равно, что сравнивать воду с водкой, да, слова могут показаться синонимами, но это совершенно разные вещи. Тёмная энергия это тоже самое, что и ваша светлая, просто используется другой коэффициент. А чёрная энергия это энергия, которую вырабатывает тело после гибели жизненной важных органов. То есть, после смерти. Если не понятно, то объясню точнее. Представьте, что человек умер, но у него ещё осталась энергия в теле. Если мы хотим провести эксперимент, то нам нужен любой мёртвый человек, который "ушёл на тот свет" путём насильственной смерти. То есть любым доступным путём, кроме старения, болезни, возраста и некоторых других особенных ситуаций. Лучшая ситуация с лучшим сценарием – пуля в лоб и всё. Так вот, допустим, у нас есть этот человек. Он умер буквально несколько секунд назад, и у него скоро начнёт замедляться сердцебиение и так далее. Нам оно и нужно, ведь чем медленнее сердцебиение, тем насыщеннее будет энергия. Ведь чем меньше энергия проходит по телу, тем больше она задерживается в организме. А чем большее она задерживается в организме, тем больше она впитывает в себя крови и токсинов в организме. И если подождать до полной смерти, то энергия впитает в себя достаточно негативной подпитки. И если её извлечь сразу к себе в тело специальной способностью, без просеивания специальным аппаратом, то можно умереть буквально за два-три извлечения, если у вас нет иммунитета. А у вас его в любом случае нет. Ну а если провести через спец аппарат, взять себе эту энергию и сделать сферу, то она будет либо мутно-красного, либо другого другого тёмного цвета с мутными примесями. Цвет зависит от того, сколько чего больше успеет поглотить энергия: крови или токсинов. Если исключительно кровь, то будет красный цвет, если исключительно токсины, то чёрный цвет, ну а если и то и другое, то будут разные оттенки коричневого. Вот, эта энергия и называется "чёрной". Но это зависит не от цвета, а от способа получения. Чёрный способ и энергия чёрная, то есть запретная или незаконная.. – закончив свой длительный монолог, Спрингтрап взглянул на учеников, они были удивлены, а некоторым даже стало противно слушать. – Я ответил на твой вопрос? – спросил мужчина, похлопав ошарашенного Бонни по щеке. – Нуу, да. А откуда вы это всё знаете? Неужели в учительских пособиях так подробно всё описывают? – спросил парень, убирая руку учителя от своего лица. – Личный жизненный опыт, друг мой. Только личный жизненный опыт. Поверь мне, за все свои годы обучения детей, я открывал это "пособие" чтобы посмотреть, как правильно пишется слово. Не могу этим похвастаться. Да, может быть, другие учителя строго следуют плану и всё успевают, но зато в моём классе ученики не просто знают что-то, а разбираются в этом. Видишь разницу? Вместо того, чтобы решать шаблонные примеры, я дам вам жизненный опыт во многих сферах жизни. Например, я буду склонять вас к трудолюбию, ведь в наш класс уборщица ни за какие ковришки больше не зайдёт, поэтому вам придётся выбирать старосту и двух ребят, которые смогу оставаться после уроков и отмывать класс. Чаще всего мы будем смотреть по успеваемости. В первый месяц вы разберитесь сами, а следующий раз уборщиков или уборщиц мы будем выбирать по оценкам. У кого они будут самые низкие, те двое и будут дежурить в классе весь месяц, каждый день после уроков. А старостой у нас будет.. Фазбер. – от слов учителя ребята напряглись, особенно Бонни и Фокси, у которых были не самые лучшие оценки в школе. Ну а Фредди печально посмотрел на свои руки, которыми он теребил рукава своей рубашки, приготавливась, что на его нежной коже, возможно будут мозоли или даже ссадины. Ведь по опыту из школы, староста – самая важная персона в классе, но и самая задолбанная. Можно сказать, это своеобразная замена учителю. – А каковы мои обязанности? – спросил медвежонок, поднимая взгляд на учителя, который с не самой доброй усмешкой на лице поглаживал Бонни по волосам, который в свою очередь пялился в пустоту, представляя, как будет ежедневно оставаться после уроков. Хоть их и не много, но всё же хочется домой побыстрее. Точнее, в общежитие. – Кхм, это мы ещё обсудим. Если так уж интересно, то подходи на перемене, я тебе расскажу. А сейчас вы сядете обратно за парты, и я буду начинать третий урок на сегодня. Учебники можете не убирать, предмет тот же. – убрав руку с головы Бонни, мужчина сел на своё место. – А перемена? – тихонько пропищала Чика, держась за живот который требовал покушать. – Ох, точно. Как я мог забыть вам сказать? У нас после второго урока обед. Всех прошу за мной. Сегодня будем составлять вам меню. – сказал Спрингтрап, вставая с места, открывая дверь и выпуская ребят из класса.